Keefektifan Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Problem Solving untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar dalam Menentukan Karir
DOI:
https://doi.org/10.56910/jispendiora.v3i2.1550Keywords:
group guidance, independent learning, problem solving techniquesAbstract
Group guidance services are one way of providing guidance to students who have certain problems in a group. Group tutoring services can be said to be effective if students can understand and follow the guidance optimally so that they can increase learning independence. Problem solving techniques are techniques for handling difficulties faced by each individual to reduce a person's sense of lack of understanding in order to achieve success. This research aims to determine the effectiveness of problem solving technique group guidance services to increase learning independence in determining a career. The type of research used in this research is experimental research with a true experimental research design. The objects in this research are the experimental class and the control class. The sample used in this research was taken randomly as a control group with a total of 7 students and 7 students as a class. Data collection techniques used in this research include interviews and observations. The research data was analyzed using the Independent Sample T-Test and the N-Gain test on the SPSS 23 application. The research showed that the average Pretest was 129.74 and Posttest was 138.5. Based on the results of the research that has been carried out, it can be concluded that the increase in respondents' scores from pretest to posttest, giving treatment can improve the results of respondents' answers, there is an increase in learning independence in determining a career after being given treatment.
References
Adzkiyah, N. H., Ardianti, T., & Kasmanah, K. (2022). Efektivitas bimbingan kelompok untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa. Orien: Cakrawala Ilmiah Mahasiswa, 2(2), 85–90.
Aliyyah, R. R., Finka A. P., & Kurniawati, A. (2017). Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar IPA. Jurnal Sosial Humaniora, 8(2), 126. https://doi.org/10.30997/Jsh.V8i2.886
Amin, A., & Hadiwinarto, H. (2022). Evaluasi kemandirian belajar IPA siswa. Bioedusains: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains, 5(1), 1–8. https://doi.org/10.31539/Bioedusains.V5i1.3060
Badrujaman, A. (2019). Teori dan aplikasi evaluasi program bimbingan dan konseling. Jakarta Barat: PT.Indeks.
Elsabrina, U. R., Hanggara, G. S., & Sancaya, S. A. (2022). Peningkatan kemampuan berfikir kritis siswa melalui layanan bimbingan kelompok dengan teknik Creative Problem Solving. Prosiding Konseling Kearifan Nusantara (KKN), 2, 502–514.
Fatchurahman, M., Dina F. T. Syarif, & Siti Turohmi. (2018). Efektivitas layanan konseling kelompok menggunakan teknik Problem Solving dalam menurunkan perilaku membolos siswa. Indonesian Journal of Educational Counseling, 2(1), 55–68. https://doi.org/10.30653/001.201821.18
Hermawan, R. (2021). Upaya guru BK dalam meningkatkan motivasi kerja siswa. Coution: Journal of Counseling and Education, 2(2), 21. https://doi.org/10.47453/Coution.V2i2.344
Khatimah, H., & Sugiman, S. (2019). The effect of Problem Solving Approach to mathematics problem solving ability in fifth grade. Journal of Physics: Conference Series, 1157, 042104. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1157/4/042104
Mahmudah, E. A., & Fajriyah, K. (2023). Pengembangan media komik berbasis profil pelajar Pancasila untuk meningkatkan karakter kemandirian belajar siswa kelas 5 SD N Gayamsari 02 Kota Semarang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 233–247.
Maulidya, A. (2018). Berpikir dan Problem Solving. Ihya Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab, 4(1).
Moto, M. M. (2019). Pengaruh penggunaan media pembelajaran dalam dunia pendidikan. Indonesian Journal of Primary Education, 3(1), 20–28. https://doi.org/10.17509/Ijpe.V3i1.16060
Muharomi, L. T., & Afriansyah, E. A. (2022). Kemampuan koneksi matematis dan kemandirian belajar siswa pada materi sistem persamaan linear dua variabel. Leibniz: Jurnal Matematika, 2(2), 45–64. https://doi.org/10.59632/Leibniz.V2i2.174
Mulyadi, M., & Syahid, A. (2020). Faktor pembentuk dari kemandirian belajar siswa. Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam, 5(02), 197–214. https://doi.org/10.46963/Alliqo.V5i02.246
Mulyono, D. (2017). The influence of learning model and learning independence on mathematics learning outcomes by controlling students’ early ability.
Nugroho, & Maulana. (2021). Kemandirian belajar dalam pembelajaran jarak jauh.
Pahlevi, R. (2024). Profil pengambilan keputusan karier peserta didik SMA dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Penelitian Bimbingan dan Konseling, 9(1). https://doi.org/10.30870/Jpbk.V9i1.24043
Prasasti, S., & Dewi, E. R. (2023). Layanan bimbingan kelompok untuk mengatasi insecurity pada siswa SMA. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4.
Pravitasari, A. E., Sukidin, S., & Suharso, P. (2019). Pola pengasuhan dan internalisasi nilai kemandirian anak pada wanita karir di Desa Tembokrejo Kecamatan Gumukmas Kabupaten Jember. Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi dan Ilmu Sosial, 13(1), 78–86.
Putri, R. A. K. E., Yessy E., & Afifatus S. (2021). Pengaruh konseling kelompok dengan teknik Problem Solving terhadap kecemasan dalam menyusun skripsi pada mahasiswa FKIP UNIB. Triadik, 19(1), 19–26. https://doi.org/10.33369/Triadik.V19i1.16461
Ramadhan, M., Munggarani, & Saripah, I. (2017). Profil kemandirian siswa SMA berdasarkan urutan kelahiran dan implikasinya terhadap bimbingan dan konseling. Indonesian Journal of Educational Counseling, 1(2), 145–162. https://doi.org/10.30653/001.201712.11
Rosidah, A. (2016). Bimbingan kelompok melalui teknik Problem Solving untuk meningkatkan penyesuaian diri siswa terisolir, 2(2).
Santoso, G., Hidayat, M. N. S., Murod, M., & Asbari, M. (2023). Transformasi literasi informasi guru menuju kemandirian belajar. 02(01).
Sarea, A., Rabbani, M. R., Alam, M. S., & Atif, M. (2021). Artificial Intelligence (AI) applications in Islamic finance and banking sector. In A. S. A. M. S. 108–121). Routledge.
Septiana, D., & Zaini, A. A. (2021). Pengaruh layanan bimbingan kelompok dengan tehnik Problem Solving terhadap motivasi belajar peserta didik di MA Ma’arif 17 Tarbiyatus Shibyan. Conseils: Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 1(2), 109–116.
Setiawan, M. A. (2015). Model konseling kelompok dengan teknik Problem Solving untuk meningkatkan Self-Efficacy akademik siswa. Jurnal Bimbingan Konseling, 4(1).
Siagian, H., Pangaribuan, J. J., & Silaban, P. J. (2020). Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1363–1369. https://doi.org/10.31004/Basicedu.V4i4.528
Sriyono, H. (2016). Program bimbingan belajar untuk membantu meningkatkan kemandirian belajar siswa. Jakarta, 8(2).
Sugandi, A. I. (2013). Pengaruh pembelajaran berbasis masalah dengan setting kooperatif Jigsaw terhadap kemandirian belajar siswa SMA. Infinity Journal, 2(2), 144. https://doi.org/10.22460/Infinity.V2i2.31
Tosubu, A. (2023). Deskripsi pemilihan karir siswa kelas XI IPA 5 SMA Negeri 1 Telaga. Universitas Negeri Gorontalo.
Woi, M. F., & Prihatni, Y. (2019). Hubungan antara kemandirian belajar dengan hasil belajar matematika. Teacher in Educational Research, 1(1), 1. https://doi.org/10.33292/Ter.V1i1.3
Yulihastuti, N. K. (2019). Penerapan layanan bimbingan kelompok untuk meningkatkan perencanaan studi lanjut pada siswa. Jurnal Litbang: Media Informasi Penelitian, Pengembangan dan IPTEK, 15(2), 147–158. https://doi.org/10.33658/Jl.V15i2.144
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 JISPENDIORA Jurnal Ilmu Sosial Pendidikan Dan Humaniora
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
