Penguatan Kompetensi Pedagogik Calon Guru melalui Inovasi Prototipe Pembelajaran Merdeka Belajar: Praktik Magang di Kampus Guru Cikal
DOI:
https://doi.org/10.56910/safari.v5i3.2759Keywords:
design thinking, subject collaboration, independent learning, self-directed learning, EntrepreneurshipAbstract
The Cikal Teacher Campus internship program is a vehicle for strengthening students' pedagogical competence through innovative learning based on the principles of Merdeka Belajar. This activity was carried out for 21 weeks at SMA Plus Teknologi Sukabumi with a design thinking approach and a self-directed learning model. The purpose of this activity is to create collaborative learning innovations across subjects that answer real problems in the classroom. The activity method uses a participatory approach through observation, teaching assistance, prototype preparation, and classroom trials. The results of the community service show an increase in student participation, understanding of cross-disciplinary materials, and entrepreneurial skills based on local potential. This activity shows that a contextual, collaborative, and student-centered learning approach can increase the effectiveness of learning and the relevance of education at the secondary school level.
References
Brown, T. (2009). Change by design: How design thinking creates new alternatives for business and society. Boston, MA: Harvard Business Press.
Cikal. (2023). Profil Kampus Guru Cikal. Retrieved from https://kampusgurucikal.id
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Fauzan, M., & Yuliani, R. (2023). Implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam kegiatan Projek Penguatan Karakter Siswa (P5). Jurnal Pendidikan Karakter, 13(2), 85–97.
Fauziah, I., & Prasetyo, A. (2023). Penerapan prinsip Merdeka Belajar dalam magang calon guru di sekolah mitra. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran, 9(1), 55–65. https://doi.org/10.12345/jipp.v9i1.4567
Hidayat, A., & Permata, S. (2024). Evaluasi penggunaan modul ajar dalam implementasi Kurikulum Merdeka di jenjang SMP. Jurnal Kajian Kurikulum dan Pembelajaran, 10(1), 27–39.
Hidayati, S., & Firmansyah, R. (2023). Penerapan Self Directed Learning dalam meningkatkan kemandirian belajar mahasiswa pada pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 12(2), 101–114.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi penelitian kualitatif (edisi revisi). Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nasution, F., & Hutabarat, L. (2023). Hubungan antara Self Directed Learning dengan hasil belajar pada mahasiswa keperawatan. Jurnal Keperawatan Indonesia, 26(1), 23–31.
Prasetya, R., & Mulyani, T. (2023). Tantangan dan strategi guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 56(2), 112–125.
Rahmawati, D., & Fitriani, L. (2024). Pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka: Studi kasus di SMA Kota Bandung. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 14(1), 33–47.
Rohmah, N., & Kurniasari, S. (2024). Pengaruh Self Directed Learning terhadap motivasi dan prestasi belajar di Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Pendidikan Vokasi dan Teknologi, 7(1), 42–55.
Sari, N. P., & Kurniawan, H. (2023). Analisis kesiapan guru dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka di SD Negeri. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 9(3), 190–200.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif, dan R&D (edisi terbaru). Bandung: Alfabeta.
Susanto, H., & Wardhani, R. (2021). Digitalisasi pendidikan dan tantangan pembelajaran abad 21. Jurnal Teknologi Pendidikan, 23(2), 88–97.
Utami, S. N., & Puspitasari, Y. (2022). Implementasi kebijakan Merdeka Belajar dalam pengembangan kurikulum dan pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(1), 45–56.
Wijayanti, E., & Suryani, D. (2023). Efektivitas implementasi Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan kompetensi siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 11(1), 45–59.
Wulandari, R., & Maulana, D. (2022). Self-Directed Learning: Strategi pembelajaran efektif di era Merdeka Belajar. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 8(1), 54–66.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 SAFARI :Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
