A Literature Study On The Elements Of English Learning Curriculum
DOI:
https://doi.org/10.56910/pustaka.v3i4.690Keywords:
Integration, Curriculum, Contextual, Literature ReviewAbstract
This writing aims to determine the importance of learning English curriculum in schools. In this writing using the method of literature review (library research). English is a very important skill. Learning English well is no longer an optional skill, it can improve the students' overall quality. Teachers should guide students to re-understand English from the perspective of general education so that students are willing to learn English well. From the discussion it can be concluded that the English learning curriculum in schools is very important. This is based on the communication skills that students get, not only limited to knowledge, students will be motivated and feel that what they have learned can be useful and used in language. Learning English is developing the ability to speak English contextually and in accordance with the context and the daily conditions and situations of students. This is to produce a form of learning English that is more in touch with the language needs of students. These findings need to be integrated in such a way as to produce learning activities that emphasize aspects of how English is used as a communication tool that suits the needs of students.
References
Li, J. (2014). Needs Analysis: An Effective Way in Business English Curriculum Design. Theory & Practice in Language Studies, 4(9).
Harbinson, H., & Alexander, J. (2009). Asperger syndrome and the English curriculum: Addressing the challenges. Support for Learning, 24(1), 11-18.
Li, Q. (2018). Study on the college English curriculum from the perspective of general education. Theory and Practice in Language Studies, 8(7), 836-840.
Azizah, S., Ariwidodo, E., & Adriana, I. (2015). Implementasi pendekatan scientific dalam pengajaran Bahasa Inggris kurikulum 2013 di SMPN 1 Pamekasan. OKARA: Jurnal Bahasa dan Sastra, 9(2), 296-315.
Sudrajat, D. (2018). Kurikulum Pendidikan Bahasa Inggris Berbasis KKNI: Prosedur Pengembangan dan Implementasinya. Intelegensia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 14-30.
Yuanti, E. E., & Vardhani, N. K. (2021). Penyusunan Kurikulum Blok Bahasa Inggris Vokasional. Jurnal Vokasi Indonesia, 9(1).
Subede, A. L. (2017). Persepsi Guru Bahasa Inggris Terhadap Penerapan Kurikulum 2013 (Doctoral dissertation, Pascasarjana).
Maili, S. N., & Hestiningsih, W. (2017). Masalah-masalah pembelajaran Bahasa Inggris pada Sekolah dasar. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Dan Pengajaran, 11(1).
Sophya, I. V. (2014). Desain Pembelajaran Bahasa Inggris Untuk Pendidikan Anak Usia Dini. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 2(2), 251-268.
Reswari, G. P. A. (2019). Mendesain Ulang Kurikulum Bahasa Inggris untuk Program Studi Perpustakaan dan Informasi. Anuva: Jurnal Kajian Budaya, Perpustakaan, dan Informasi, 3(2), 119-126.
Ujang, S. (2011). Desain Kurikuluim dan Silabus bahasa Inggris untuk RSNBI di Provinsi Lampung. Jurnal Pendidikan Progresif, 1(1), 94-100.
Mustadi, A. (2015). Competency-Task Based Curriculum Design dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di PGSD. DIDAKTIKA, 4(1).
Runggo, Y. (2021). Pengembangan Desain Instructional Mata Kuliah Bahasa Inggris Berbasis English for Specific Purposes. Jurnal Kreatif Online, 9(4), 44-57.
Mastoni, M., & Rahmawati, R. (2019, March). Desain pembelajaran bahasa inggris melalui google classroom. In prosiding seminar nasional program pascasarjana universitas pgri palembang (Vol. 12, No. 01).
Prawiradilaga, D. S. (2015). Prinsip desain pembelajaran. Kencana.
Fauzi, I., Simbolon, M., & Mardiana, D. (2022). Pelatihan pengembangan desain pembelajaran daring (elearning) bahasa inggris berbasis aplikasi whatsapp bagi guru smp negeri-3 palangka raya. Pengabdian Kampus: Jurnal Informasi Kegiatan Pengabdian Pada Masyarakat, 9(1), 11-19.
Kaltsum, H. U. (2016). Bahasa Inggris dalam Kurikulum 2013 di sekolah dasar.
Solikhah, I. (2016). Pengembangan Model Kurikulum Pendidikan Bahasa Inggris Berbasis KKNI. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(1), 20- 36.
Mappiasse, S. S., & Sihes, A. J. B. (2014, June). Bahasa Inggris Sebagai Bahasa Asing dan Evaluasi Kurikulum di Indonesia: A Review. In Proceedings of The 1st Academic Symposium on Integrating Knowledge (The 1st ASIK): Integrating Knowledge with Science and Religion (p. 109). Ibnu Sina Institute for Fundamental Science Studies.
Jusnita, N., & Ismail, A. (2018). Implementasi Kurikulum 2013 Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Di SMP Kota Ternate. EDUKASI, 16(1).
Sudrajat, D. (2015). Studi tentang pelaksanaan pengajaran Bahasa Inggris di sd kota tenggarong. Cendekia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(1), 13-24.
Sutardi, A. (2011). Pengembangan Kurikulum Bahasa Inggris Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SD Tulangampiang, Denpasar, Bali dan Implemntasinya. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 17(1), 70-83.
Pentury, H. J. (2017). Pengembangan kreativitas guru dalam pembelajaran kreatif pelajaran Bahasa Inggris. Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(3), 265-272.
Bahri, S. (2017). Pengembangan kurikulum dasar dan tujuannya. Jurnal Ilmiah Islam Futura, 11(1), 15-34.
Maduwu, B. (2016). Pentingnya pembelajaran bahasa Inggris di sekolah. Warta Dharmawangsa, (50).
